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LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA ESCUELA. REFLEXIONES SOBRE EL TRATAMIENTO ESCOLAR DE "LA DIVERSIDAD" 1
Gabriela Novaro
Docente de la carrera de Antropología. Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires
Investigadora del Programa de Antropología y Educación. Instituto de Antropología. FFYL-UBA
Integrante del programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación de las Poblaciones Aborígenes. Ministerio de Cultura y Educación.
RESUMEN:
En este trabajo procuro contrastar los objetivos que idealmente se proponen para la enseñanza de las ciencias sociales con los sentidos que subyacen a la formación que los chicos efectivamente reciben en las clases.
En particular me interesa reflexionar en torno a falta de correspondencia entre la propuesta de desarrollar actitudes democráticas en los alumnos y el tratamiento escolar de las ciencias sociales.
Analizo en profundidad la forma en que se abordan temas como las sociedades aborígenes, los procesos de migración y la discriminación poniendo atención en las limitaciones para superar los planteos escolares tradicionales. Señalo las dificultades para desarrollar actitudes críticas y reflexivas en los alumnos en torno a la diversidad sociocultural y a los procesos de discriminación y desigualdad.
ABSTRACT:
In this work I try to contrast the aims that are ideally proposed for the teaching of social sciences with the meanings that underlie the actual teaching of children in class.
I intend to reflect the absence of correspondence between the proposal of developing democratic attitudes in the students and the evidenced teaching of social sciences.
I analize deeply the ways in which certain themes are approached -aboriginal societies, migration processes and discrimination- focusing on the limitations to overcome traditional schooling trends. I point the difficulties to develop critical and reflexive attitudes in students, as regards social and cultural diversity and the processes of discrimination and inequality.
NOTAS
1 Este trabajo sintetiza los resultados de una investigación desarrollada en el instituto de antropología de la Facultad de Filosofía y Letras entre los años 1992 y 1999.
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